Después de las cifras de muertes por violencia de genero, que no llegaban a este nivel desde 2015, pienso que hay que incluir un tema de igualdad de género y prevención de la violencia de género en el aula. Pues, es un problema que no para ni el Día de Reyes, con dos muertes que estrenaban el año. Por ello, mi propuesta de tema en la asignatura de valores éticos sería algo así:

FEMINISMO. STOP VIOLENCIA DE GÉNERO.

 PARTE TEORÍA

 PARTE TEORÍA

1. Conceptualización de términos feminismo, igualdad y violencia de género.

- ¿Qué es la violencia de género?, ¿Qué es el feminismo?, Diferencia con hembrismo/Feminazi.

- Tipos de Violencia de género, explicación breve de los tipos de violencia de género.

• Violencia física

• Violencia psíquica

• Violencia sexual

• Violencia económica

• Violencia vicaria

• Violencia patrimonial

• Violencia sexual

• …

- Filosof@s relevantes en la historia del Feminismo:

• Simone de BeauvoireFilosofa existencialista francesa. Su obra “El Segundo Sexo” es base en el movimiento feminista.

Para la filósofa, el feminismo es una forma de vivir individualmente y de luchar colectivamente. “El día que una mujer pueda no amar con su debilidad, sino con su fuerza, no escapar de sí misma sino encontrarse, ese día el amor será para ella fuente de vida y no un peligro mortal”, dijo Simone de Beauvoir.

• Victoria Camps Filosofa heredera de José Luis López Aranguren y José Ferrater Mora, con influencias de John Rawls. Gran trabajadora por la defensa del papel de la mujer en la vida política, denunciando su exclusión de la misma; la convicción en el Estado del bienestar como un valor a defender frente a la concepción liberal que pretende reducir el Estado al mínimo; una activa defensora de la democracia participativa y de una ética que contribuya a la formación de la ciudadanía. Su obra para trabajar “El siglo de las mujeres”.

• Amelia Valcárcel El rasgo que define su pensamiento feminista es el tematizar el feminismo dentro de la historia canónica de la filosofía política. El libro en que realiza su más nítida aportación a la teoría feminista, que se trabajará en el aula, es «Feminismo en el mundo global» (2008), al que siguió en 2010 «La memoria y el perdón», una investigación en la historia de las ideas morales.

• Mary Wollstonecraft filósofa y escritora inglesa. Considerada una figura destacada del mundo moderno. En su obra Vindicación de los derechos de la mujer (1792), argumenta que las mujeres no son por naturaleza inferiores al hombre, sino que parecen serlo porque no reciben la misma educación, y que hombres y mujeres deberían ser tratados como seres racionales. Imagina, asimismo, un orden social basado en la razón. Con esta obra, estableció las bases del feminismo moderno y la convirtió en una de las mujeres más populares de Europa de la época.

• Judith Butlerfilósofa post-estructuralista estadounidense de origen judío que, realizado importantes aportes en el campo del feminismo, la teoría queer, la filosofía política y la ética. Una de las contribuciones más destacadas de Butler es su teoría performativa del sexo y la sexualidad. Tradicionalmente, el construccionismo social ya nos hablaba de la construcción del género, es decir, que las categorías femenino y masculino, o lo que es lo mismo, los roles sexuales son construcciones sociales y no roles naturales. Pero Butler sobrepasa el género y afirma que el sexo y la sexualidad lejos de ser algo natural son, como el género, algo construido. Butler llega a esta conclusión basándose en las teorías de Foucault, Freud y sobre todo de Lacan. De este último parte al hablarnos de lo "forcluido", es decir, de aquellas posiciones sexuales que suponen un trauma el ocuparlas. Y ante el miedo a ocupar alguna de éstas, el individuo se posiciona en una heterosexualidad falocéntrica, es decir, una heterosexualidad regida por la normativa del imperialismo heterosexual masculino en la que asumir la sexualidad hetero implica asumir un sexo determinado.

• INVESTIGUEN SOBRE OTRAS PERSONAS QUE CAMBIARON EN PRO DE LA IGUALDAD DE GENERO, O CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO

PARTE PRÁCTICA

2. Violencia de género a través de la música.

- ¿Por qué es una buena medida?, ¿Cómo influye la música en nuestro día a día?

- Canciones influencia “Negativa”, con violencia simbólica. Con normalización de la violencia de género. 

• Don Federico, Popular

• Días de la Semana, Payasos de la TV

• 4 Babys, Maluma (Validas varias de reggaetón)

- Análisis de la letra, videoclip, mensaje, lugar de origen…etc.

- Canciones influencia “Positiva”, como herramienta de apertura de mirada ante el problema.

• Malo, Bebe

• Bella y Bestia. Porta y Norykko

• Puerta Violeta, Rozalén.

• Álbum “Mal Querer Rosalía”. Novela en la que se basa y forma de estructuración del disco. Estudio de tres Canciones del álbum: Malamente, Pienso en tu mirá, A ningún hombre.

- Análisis de la letra, videoclip, mensaje, lugar de origen…etc.

3. Violencia en los Medios de Comunicación

- Influencia de Disney en los estereotipos de género y amor romántico.

- Películas juveniles que venden la idea de amor romántico como tópico ideal. Y las relaciones tóxicas como un problema con solución. Ejemplo: A tres metros sobre el cielo. 

Visionado del tráiler y debate sobre la presentación del hombre y la mujer en él, abierto a comentario de la película. Por ser película más vista del 2011, así pues, los asistentes tienen conocimiento de ella.

- Películas sobre el problema de la violencia de género, que si ayudan a visualizar el problema que sufren miles de mujeres. Ejemplo: Te doy mis ojos. Película en la que se ve el maltrato de una mujer dentro de su matrimonio (la huida de casa, palizas, opiniones sociales…)

- Mujer como inferior frente al hombre, creada para el cuidado y la reproducción. Ejemplo: el cuento de la criada, tanto en novela, como en serie. En el que se ve como la función de la mujer es meramente reproductiva.

4. SOLUCIONES

- Si la sufres TU

- Si la sufre PERSONA CERCANA

- Si la PRESENCIAS

NUMEROS DE ATENCIÓN ANTE EL PROBLEMA DE LA VIOLENCIA, Y OTRAS PLATAFORMAS (ASOCIACIONES, WEB DEL MINISTERIO etc.)

- Preguntas

• Durante todas las clases mi intención será que el debate sea abierto, y el oyente puede intervenir con opiniones o preguntas. Haciendo que las charlas sean más dinámicas. El alumno conocerá una parte de la filosofía moral, un problema social histórico, y un movimiento que intenta solucionarlo.