ADOLESCENTES
La adolescencia es un periodo lleno de cambios. Se conoce
adolescencia al periodo de transición entre la niñez y la madurez. En la
adolescencia los cambios son tanto físicos, como psíquicos. Estos cambios hacen
que el adolescente se enfrente a otra forma al mundo.
Se puede diferenciar “tipos” de adolescencia. Lo que
influiría en el comportamiento de los alumnos de cada curso.
-
1º y 2º de ESOà
en estos cursos se da una adolescencia “temprana” los cambios mas
significativos que notaremos serán físicas. Pues, ambos sexos se desarrollan
físicamente en este periodo. Esto hará que comience un interés por la
sexualidad y la identidad de género.
En el aula habrá que afianzar la idea de
diferenciar sexo/genero. Pues, algún adolescente puede que se encuentre en un
momento confuso de identidad de género. Si encuentran apoyo en el aula, el
proceso que vive será sencillo. Pues, vive un momento de continuo conflicto.
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2º, 3º y 4º de ESOà
el interés por las relaciones sexuales y el ideal de amor romántico se
desbordan. Por ello, es un momento ideal para dar “herramientas”. Hay que
informar que lo que están viviendo es algo natural: el deseo sexual,
descubrimiento sexual, relaciones… Pero, todo con orden y seguridad.
Hay que hablarles de todos los tipos de
orientación sexual, de métodos anticonceptivos, métodos prevención ETS,
prevención violencia de genero…etc. Enfrentándose a los posibles problemas
antes que se manifiesten, bajaran el numero de ellos. Pues, cada día hay mas
numero de violaciones, de ETS en adolescentes y embarazos no deseados. Frenémoslo
antes de que suceda.
En esta etapa se da también una mayor independencia del
adolescente. Este quiere pasar mas tiempo con sus amigos, que con la familia o
la opinión de tutores. Para no perder del todo al adolescente habría que
empoderarlos. Que la opinión de la masa no influya en el desarrollo de su
personalidad. Enseñarle también a controlar sus impulsos, cotejando los riesgos
de las decisiones. La filosofía, y los debates que en ella se forman, serán una
gran herramienta.
Por último, hay que tratar el tema de las adicciones. Pues,
es un problema que puede llevar abajo toda su vida, incluida la académica. Hay que informales de que, en un impulso de
diversión, pueden llevar su vida al absoluto desastre.
Hay que tener claro que damos clase a adolescentes. Que
dichos alumnos conviven entre sí, más horas que en sus casas. Y, hay que
enseñarles a hacerlo. Por ello, habrá que llevar a cabo en los institutos
planes de convivencia. Estos planes deberán seguir la Ley Orgánica 2/2006, 3
mayo, de Educación, que tenga la convivencia escolar como principio y como fin
del Sistema Educativo, al recoger los elementos que inspiren, la prevención del
conflicto y su resolución. La mayoría de los planes de convivencia toman los
principios de la ley autonómica de educación. Así, en Castilla y León toman
como base los principios señalados en el DECRETO 51/2007, de 17 de mayo, por el
que se regulan los derechos y deberes de los alumnos y la participación y los
compromisos de las familias en el proceso educativo, y se establecen las normas
de convivencia y disciplina en los Centros Educativos de Castilla y León, los
principios guía en lo que concierne al Plan de Actividades que se proponen en
dicho Decreto son:
a) La importancia de la acción preventiva
b) La responsabilidad de todos y cada uno de los miembros de
la comunidad educativa
c) La necesidad de
una colaboración e implicación de los padres o tutores legales del alumno en la
función tutorial del profesor.
Así, creo que hay que tener claro que, en este trabajo, como
en otros, es mejor prevenir que “curar”. Dejo ejemplos ;)
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